一稿反思：

《确定位置》是四年级上册第五单元第二课时的内容，本节课的主要内容是在具体情境中 探索用数对确定位置的方法，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切联系。在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习热情，感知数学符号的简洁美。

本节课，我们团队比较满意的地方如下：

1、数对本身是一个比较抽象的知识，我们给学生创设了具体的生活情境， 将现实生活中的具体位置数字化，让学生感知符号带来的便利，体会数对统一标准的必要性。

2、 根据学生的已有知识经验和认知基础，引导学生自主探索记录位置的简便方法， 然后从中寻找共性，从而引出 “数对”。让学生看到自己设计的记录方式已经和数学家离的很近了，激发他们学习的热情，进而培养他们的空间观念，感知符号意识在数学学习中的优势。

3、通过多个有趣的游戏和实际的生活问题，让学生在轻松愉快的学习氛围中熟练运用所学知识解决生活中的实际问题，感知数对在生活存在的意义，为后面的学习埋下下伏笔。

本课教学中出现了一些不足之处：

1、 教学的导入环节最关键的就是合理的、有趣的引言，贴近学生生活而更能激发学生兴趣的教学情境能为一节课打下良好的基础。我们应共同设计更详细的引言，力争做到生动而不生硬，符合学生的认知特点，激发学生的学习兴趣。

2、 每个环节的设计意图在二稿中需要进一步补充。

3、在教学语言上进一步进行润色，使得表述更加清晰准确，生动，进而激发学生的求知欲。

4、巩固习题的学习目标需要进一步说明。