语数学符号是抽象性、简洁性与广泛应用性矛盾的统一，学生如果没有牢固的理解作基础，就从事大量的符号运算，那他们只能是机械地操作而已。如果学生只是对数学符号呆读死记，难以厘清数学符号之间及其表达的数学知识之间的关系，就会形成因符号意识的缺乏而导致学生对数学学习困难的局面。在培养学生符号意识的过程中，需要关注学生的思维水平与心理特征，帮助学生打下有意义的符号运算的基础不能一蹴而就，而需要相当长时间。