李老师的设计遵循教材 “情境 + 问题串” 的呈现方式，让学生经历从头到尾思考的过程，体现了知识形成、发展的过程。唤起学生生活中用字母的经验，巧妙进入字母在数学学习中的应用的探索，设计得很巧妙。