教学情境的创设激发了学生的学习乐趣，通过画一画，摆一摆，学生的自主活动空间大，留给学生的时间也很充分，为教师全面掌握学生的搭配方法和过程提供有效的支撑，在观察，倾听交流中，让学生体验了有序的观察，有序的搭配的重要性，为后面的搭配事物，搭配路线奠定了 “有序思考” 的基础。