关于分数的初步认识，从 “率” 还是 “量” 的角度入手一直争议不断，而基于北师大版教材，我们团队认为教材从 “率” 入手没有什么不妥，在学生认识分数的一开始就感知分数是表示部分与整体之间的关系，在一个相对较为抽象的意义入手，从一开始就奠定了 “率” 的基础，对于学生后续的学习起到一个不错的辅助作用。但抽象的知识是依托具体的情境呈现的，因此在学生接受度方面来说还是比较容易理解的。