我们这个版本的教材通过 1/2 的认识直接跨入几分之几的自主操作，对于学生来说难度较大，所以我们在活动三 “折一折，做一做” 环节中要求的更为具体一些，学生准备两支笔，一支描出折痕，一支涂出自己想要表达的部分，进而更直观的创造出不同分数，体会分数的意义，学生对涂色部分从直观的图形抽象出分数符号。