本节课设计合理科学，层层递进，体现了以学生为主体，注重学生自主探究。学生主动参与教学活动、自主探究师学好数学的关键，排列组合的知识比较抽象，教师通过第一个小活动让学生初步感知到如何 “全” 培养了学生有序的思维方式。