《图形中的规律》教学的要点就是要 “找”,让学生经历寻找规律的过程。在寻找规律的过程中去积累一些数学活动经验(化繁为简、数形结合),如果把规律直接告诉学生,就失去了找规律的教学价值。有效的数学活动意味着教师需要唤醒、引导、促进和激励学生学习的 “主动性”,不断引发学生学习的内在需求。李老师正是应用这种方法帮助孩子们化难为易,效果很好。