本课作课教师能唤醒、引导、促进和激励学生学习的 “主动性”，不断引发学生学习的内在需求，这是数学活动有效进行的支撑点。《图形中的规律》教学是在寻找规律的过程中去积累一些数学活动经验（化繁为简、这种数学经验对指导学生的生活具有实际的意义。），如果把规律直接告诉学生，就失去了找规律的教学价值。