本节课我依托 “儿童符号意识发展” 主题学习活动，探索在式与方程领域内，小学生根据用方程解决问题的学习路径，发展学生将等量关系符号化的活动经验，促进数学课程学习和数学思想形成，积累 “符号意识” 的应用能力， 获得积极的情感体验。经历找等量关系→设未知数→列方程→解方程→检验→答题的学习路线完成数学符号的应用活动。同时，在教学设计中我们基于学生基础，重点落实近景目标，学会用方程解决问题，力求体现远景目标，核心素养 —— 模型思想、符号意识的培养。