对于低段的小学生而言，他们的生活经验还不够丰富，要将生活中的事物抽象出来，形成具体的符号是一个不小的挑战。教师如果能够有效引导学生将抽象事物转换成符号，使之感受到数学符号的简洁性与优越性，将大大提高学生学习数学的兴趣和信心。