《体积单位》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定 2013 义务教育教科书

内容来源：小学五年级数学（下册）

单元主题：长方体（二）

课 时：共 6 课时，第 2 课时

授课对象：五年级学生

设 计 者：石妍 / 郑州市惠济区艺术小学

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

（1）通过实例了解体积（包括容积）的意义 （2）体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。 2．教材分析 《体积单位》是北师大版教材（五）年级的内容，是在学生已经学习了（长 度单位、体积、容积）的基础上实行教学的，为学生今后学习（正方形、长方 形、圆柱和圆锥的体积）打下基础。教材安排了认一认、做一做、看一看的数 学活动，结合学生的自主探索，引导学生理解 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方 米。

3．学情分析 学生在生活中也经常能够接触到体积单位，同时又学习了长度单位、 面积单位已具备学习本课的条件。

学习目标：

1. 认识体积单位立方厘米、立方分米 、立方米

2. 在操作交流中感受立方厘米、立方分米 、立方米的实际意义，发展空间观念

3. 小组合作，培养学生的合作探究精神评价任务

评价任务： 1. 学生能认识体积单位立方厘米、立方分米 、立方米

2. 学生通过在操作交流中感受立方厘米、立方分米 、立方米的实际意义，发展空间观念

3. 通过小组合作，培养学生的合作探究精神评价任务

教学过程

教学内容 体积单位

教学重点 认识体积单位

教学难点 感受体积的实际意义

教学方法 引导，学生观察、讨论、交流、归纳。

教具准备 课件， 1 立方厘米的小正方体，1 立方分米的正方体，一米的绳子

教学课时 1 课时

教学过程 创设情境 引出问题

1. 出示下列物品放在讲台上：一个小正方体、粉笔盒、铅笔盒

2. 请按体积的大小将它们排列起来

学生活动 复习长度单位、面积单位。

介绍常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。

1. 认识并体验 1 立方厘米。

（1）通过体验与交流，明确 1 立方厘米的概念。介绍 1 立方厘米的字母表示。 请大家仔细观察，再动手量一量，你发现了什么？ 小组同学体验、观察、交流，教师巡视。 总结出：棱长为 1 厘米的小正方体，它的体积就是 1 立方厘米。 记作：1 厘米 3 用字母表示： 1cm3

（2）说说生活中哪些物体的体积大约是 1 立方厘米。

（3）下列图形都是用 1cm3 的正方体搭成的，分别求出它们的体积。

2. 认识并体验 1 立方分米。

（1）根据 1 立方厘米的概念，猜一猜什么样的正方体体积是 1 立方分米吗？ 总结：棱长为 1 分米的正方体，它的体积就是 1 立方分米。记作：1 分米 3 用字母表示： 1dm3

（2）日常生活中哪些物体的体积大约是 1 立方分米 (粉笔盒的体积，魔方的体积，一块豆腐的体积等)。

3. 认识并体验 1 立方米。

（1）同学们能猜一猜什么样的正方体体积是 1 立方米吗？ 总结：棱长是 1 米的正方体体积是 1 立方米。记作：1 厘米 3 用字母表示： 1m3

（2）1 立方米究竟有多大？ 师生合作，搭建一个 1 立方米的空间，观察 1 立方米有多大，并请几名同学钻到里面试一试。

学生观察、思考并回答

（在比较判断的活动中，给学生充分的自主学习的空间，让学生了解比较立体图形体积大小的方法，为认识体积单位作铺垫。 ）

体验交流 简单应用

1. 再次出示课前的物品，说出它们的体积单位。

2. 展示生活常见的物体并填写合适的单位。

同学们拿出 1 立方厘米的小正方体，用手比一比，初步感受 1 立方厘米的大小。

通过动手摆、观察、交流，求体积。

学生用手比一比 1 立方分米有多大的空间，再找一找，。

猜想 1 立方米是多大

师生合作 通过谈话介绍，让学生知道常用体积单位有哪些。

学生通过体验、观察与交流，经历由已知出发、经过自己的努力或与同伴合作获得对新知识的理解，学生利用模型初步感知 1 立方厘米的大小。 结合熟悉的实物进一步体会 1 立方厘米的大小，建立 1 立方厘米的空间观念。

教师说明，使学生初步感知 1 立方分米的大小。 通过用手比和用生活中熟悉的实物体会 1 立方分米的大小，建立 1 立方分米的空间观念。

给学生利用已有知识经验进行知识创新的机会，使学生获得成功的体验，培养学生的类推能力和语言表达能力。在搭 1 立方米的空间、实际站人，围立方米的活动中，建立 1 立方米的空间观念。

联系实际 巩固新知

学完了这一课，一起写日记，屏幕出示：（填空题）

独立思考完成 考查学生能否把自己的生活经验与所学的知识联系起来

课后延伸

出示杯子、油桶等容器的图片 所容纳物体的体积，通常叫做什么？容积的单位又是什么呢？ 学生一起完成 （回归生活，让课堂与生活紧密相联）

课堂小结

学完这节课，同学们的收获是什么？与大家分享一下（引导学生自主预习下一节课的内容 ）

板书设计

体积单位 立方厘米（）

立方分米（）

立方米（）