低学段学生符号意识的发展为整个后续的数学学习奠定了基础，刘老师为学生设计了丰厚的学习活动，创造了发展学生符号感的充分机会，在经验累积中润物无声地让学生感受一个小小的 “×” 携带着厚重的数学味道，感受数学语言的精炼，数学表达的简约，长此以往的探究学习势必能让学生轻松地实现数学学科的深度理解。