选课思考

符号具有简洁性和通用性等特点。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理能力的经验基础。小学低年级学生处于建立符号意识的早期阶段，在游戏活动中探索简单规律。在学习活动中，感悟符号的数学功能，知道符号表达的现实意义；能够初步用符号表示数量、关系和一般规律，了解符号表达的一般性。

《“重复” 的奥妙》主要内容是引导学生，通过观察、思考、体会简单的 “重复” 的规律，引导学生探索规律。它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。情境图是一幅信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息。主情境图中丰富的规律，有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。通过本课的学习，学生在表示重复的规律时，让学生初步建立符号意识，使学生读懂符号的意义，感受和拥有使用符号的能力，使学生逐渐学会用数学符号表示数学语言，用数学符号理解数学语言，感受符号表达的简洁性，会运用符号解决实际问题，发展学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。