选题思考：

《长方形的面积》作为面积探究的起始课，它既是度量主题活动从一维到二维的典型过渡，又是符号意识发展的重要课型，同时它还是后续探究其他图形面积的重要根基。我们的思考是：只有让学生充分经历拼摆的过程，才能明白面积的本质含义是所含面积单位的总个数，进而明白长对应的是一行单位的个数，宽对应的是行数，长 × 宽是计算面积单位的总个数，即长方形的面积。这种逐步抽象的过程，也是学生符号化意识形成的过程。学生经历拼摆活动，对 “长方形的面积 = 长 × 宽” 会有一个新的认识，这种经验和认识就是符号意识的发展。学习的本质是迁移，把长方形面积探究的经验迁移到其他图形面积的探究之中，也是我们这节课努力突破的一个点。

基于以上思考，这节课值得我们去深入研究。