课堂中学生自主探究式的学习不是一句空话。，需要教师的 ` 精心设计，做好适时地引导，在这节课上，肖老师抓住学生的已有感知，通过 “观察这两组等式，你发现了什么”。为学生提供了发散的思维空间。提供猜测与验证的机会，将学习的主动权力还给了学生。学生的兴趣激起了探究的火花。整个教学过程体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式。提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。