``` [紫露凝香1126 发表于 2013-9-26 20:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11225&ptid=2045) （三）、建立千克的质量观念 1、教师出示一包花生，要称它的质量选哪种称？（学生交流）2、教师介 ... ``` <br /> 生活中学生对1克的物体接触较少，相对1千克来说，学生肯定更熟悉1千克。在这里能否先认识1千克，再认识1克，最后探究1千克和1克的关系。教师已经让孩子到超市收集有关重量的信息，肯定有孩子收集到的东西中有重量是1千克的，从这里进入1千克的研究，符合学生的认知特征。大良实小谢芳

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[紫露凝香1126发表于2013-9-2620:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11225&ptid=2045)

（三）        、建立千克的质量观念

1、教师出示一包花生，要称它的质量选哪种称？（学生交流）2、教师介 ...

生活中学生对 1 克的物体接触较少，相对 1 千克来说，学生肯定更熟悉 1 千克。在这里能否先认识 1 千克，再认识 1 克，最后探究 1 千克和 1 克的关系。教师已经让孩子到超市收集有关重量的信息，肯定有孩子收集到的东西中有重量是 1 千克的，从这里进入 1 千克的研究，符合学生的认知特征。大良实小谢芳