选课思考

收到这次比赛活动通知后，得知活动主题是儿童符号意识的发展，我脑海里立刻浮现出《字母表示数》这一课。接下来我就说一下，我选这节课的思考。

《字母表示数》是 “式与方程” 部分的一个重要内容，从数学的学科脉络来看，这节课是数的不确定性第一次出现，是关键内容。从学生学习角度来看，学生必须打破数是确定性的旧观念。利用学生已有的生活经验入手，很自然地让学生明确不确定的时候可以用字母表示。另外，在同一事件中，不同的对象可以用不同的字母表示。以及若两个对象之间有关系，则可以用字母式表示。这一节课的三个知识层次，环环相扣，层层深入，时刻体现着符号思想。《数学课程标准》（2011 版）明确指出该内容的教学要求是：在具体情境中，会用字母表示数。从具体情境中，使学生感知字母表示数的含义，进而初步体验符号在数学表示中的作用，初步建立符号意识。这节课正好符合本次活动主题，所以我毫不犹豫的选择上这节课。

符号意识是课标中强调的十大核心概念之一，也是学生必备的数学核心素养。首先，《字母表示数》这节课以饶有趣味的青蛙儿歌作为情境，一首说不完的儿歌。很自然地引出字母表示青蛙只数，然后用含有字母的不同算式分别表示这只青蛙的嘴、眼和腿的数量。从而用一句话就能把儿歌说完。这个情境帮助学生体会到了用字母表示数的必要性和优越性。其次，在用字母表示青蛙只数和嘴的关系时，明确了符号可以表示一定的数量。用字母表示青蛙只数与眼睛和腿的数量时，突出了符号还可以表示数量关系，从而解决说不完的问题。最后，整节课教师可以提出问题，放手交给学生先独立思考，在组内交流，最后全班汇报，师生交流。

通过整节课让学生经历符号理解、符号操作、符号表达、符号思考四个维度。 这节课始终都围绕符号意识，并且时刻关注学生的主观能动性，使学生感悟符号的数学功能，所以我选择来上这节课。