活动主题解读：

本次活动的主题是 “儿童符号意识发展”。

符号意识主要是指能够主动理解并且运用符号表示数、关系和规律的心理倾向；知道使用符号可以进行运算和推理 ，得到的结论具有一般性。数学语言其实就是一种以直观、形象的方式将文字表示出来，从而逐步向学生渗透符号意识的语言。而建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式；符号意识的建立更利于感悟符号的数学功能和符号表达的现实意义。它可以将繁琐复杂的事物用简明扼要的方式概括的清楚明白，使人一下了解到数学现象的本质，从而系统地运用符号简明地表达数学思想，进一步达到简化数学运算或推理过程，加快数学思维思考，促进数学思想交流的目的。符号意识在体现数学简约美的同时，也能体现其高度概括性的特点。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。” 如此简单的一句话，却恰恰说明了符号意识在数学学习过程中占有多么重要的地位。

符号在生活中随处可见，它是数学的语言，是人们进行表示计算、推理、交流和解决问题的重要手段。 符号意识的实质包括两方面，一方面：要有把握实际问题用数学符号来表达的意识。另一方面：充分把握每个数学符号所蕴含的丰富内涵和实际意义。 符号意识的实质包括两方面，一方面：要有把握实际问题用数学符号来表达的意识。另一方面：充分把握每个数学符号所蕴含的丰富内涵和实际意义。以学生的生活经验为基础，将学生的 “明白” 发展成数学的 “明白”，配合生活情景引导学生在发现问题、解决问题的过程中运用数学符号进行转换、表述、推理等， 切实发展学生的符号意识。培养出学生的符号意识，并不是一朝一夕，而是逐步渗透的过程，因此就要求教师在教学过程中循序渐进地培养学生符号意识。