选题思考：

我们团队通过搜集资料交流讨论，对不同阶段学生符号意识的发展有了进一步的认识。在此基础上确定了低年级，低年级学生处于符号意识早期蕴伏时期，大部分学生在入学前，已经认识了不少符号，而且知道了这些符号表示的意义，例如 “SOS” 表示国际急救，”WC“表示卫生间，“P” 表示此处可以停车，“十” 表示医院诊所等，还有一些数字符号例如：“120” 表示急救，“119” 表示火警。这些生活中的符号是学生学习数学符号的生活经验，对符号有了初步的认识和印象，所以，培养学生的符号意识，要以学生原有的生活经验为基础。

根据低年级孩子的特点，我们选定北师大版小学数学二年级下册数学好玩《“重复” 的奥妙》这一课，课堂中出现大量的符号，学生可以运用自己喜欢的符号表示图形重复的规律，有的学生用字母表示，有的学生用数字表示，还有的用图形表示，有的用不同的颜色表示，学生们大多数根据自己的生活经验，纷纷发表自己的看法，这些符号主要的源于他们的生活经验与学习经验，这时学生的符号意识已经初步养成，而且学生也会运用符号表示一些规律，使数学与符号的联系更加紧密不可分割，学生逐渐由形象的符号表示过度到抽象的数学语言，体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式，为后续学习奠定基础。