选题思考

随着数学课程改革的深入，特别是《教学课程标准（2011 年）》实施以来，作为数学核心素养数学抽象、逻辑思维、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面、越来越受到关注，在这里符号意识就有着举足轻重的作用，他反应的是 “数学化” 及数学表达的能力，是衡量数学素养的重要标志。因此，在小学阶段尤其要重视数学符号意识的培养。

本节课的内容是用数对这一数学符号来确定位置。其学习内容是建立在学生会用前后、左右、上下等方位词描述物体的相对位置的基础上进行深入学习的。在教学过程中，教师通过座位图创设情景，引导学生怎样用简便的方法表示出座位的位置，激发学生把生活语言用符号语言表达的意识。通过用数学语言描述生活语言，为引入数对确定位置的方法进一步符号化搭建了思维的桥梁。学生们再经历座位图抽象为方格图，并在方格图上用数对表示位置的探索过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，渗透对应思想和数形结合的思想，发展学生的空间观念和符号意识，为初中学习直角坐标系奠定基础。

本节课让学生们从情境中引发需求，在问题中构建符号，在运用中强化符号意识。并逐步掌握数学符号的内涵、体验数学符号的魅力，同时使孩子们在经历数学符号的使用过程中提升数学素养。