选课思考

数学是一个符号化的世界，数学符号就是数学语言，是数学表达、计算、抽象、推理，更是解决问题的重要工具。

数学课程标准指出：“建立符号意识，有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。” 北师大版小学数学四年级下册《方程》一课，引导学生在丰富的具体情境中将等量关系符号化，自然的把现实问题抽象为数学问题，巧妙的把生活世界引向符号世界。

从学习内容角度分析，本课通过引入字母表示现实生活中的未知数，并用等式表示未知数与已知数之间客观存在的等量关系，建立对方程的初步认识；从数学符号的角度分析，方程又是数量符号、运算符号、关系符号等多种数学符号的有效结合。

以本课教材为依托，进行有效的教学，既能有意识的向学生渗透数学符号的数学特质，又能引导学生运用符号化的数学语言描述数学事实。方程，是符号化的简约而条理的数学思考与表达，是对现实问题的准确刻画。学生在认识方程的过程中，自然而然经历了从具体的生活情境抽象出数学符号的过程，运用符号表示数、数量关系，理解符号是数学表达和数学思考的重要形式，发现并深切感受符号的数学价值。孩子们在深度学习的过程中，定会发现符号化的思维优势，爱上符号化的数学语言，有效建立符号意识。