三稿反思：

本次试课与上次相比，整体环节没有太大的变化，只是把每个环节开展得更加详细。整个课堂的容量比较大，但最大的问题是每个环节之间的衔接并不紧密，整个课堂感觉是割裂的。其次，学生对符号的感觉并不强烈，整个课堂教师带的太多，内容也比较密集，但学生的体验不够。黑板上的板书很多，但都是教师带着学生总结出来的，学生体验得不够。

课堂共安排了三个环节：收集硬币，青蛙儿歌，年龄问题。三个环节又有相互重叠的地方，还需要进行删减。进行完收集硬币的活动之后，我将青蛙儿歌的定位是进行练习和巩固，但明显学生对前面所学习的内容掌握得并不好，可见收集硬币的环节并没有取得更好的效果。本节课将字母的缩写进行了讲解，学生学会了简算这项本领，但对使用字母表示数的必要性体验并不强烈，符号意识也并不强烈。因此，必须对活动进行删减。

课堂结束之后，对字母表示数的数学史进行了渗透，这个环节还比较有趣，学生感触也较多，但这个环节应该能更有用，完全可以将整节课用数学史进行渗透。