五、一稿反思

《搭配中的学问》是北师大版小学数学教材三年级上册的内容，是本学期的第一节实践活动课，这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序的思考问题，培养学生学习数学的兴趣，渗透 “符号化” 思想。三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。我以游戏的方式导入，从游戏中感受有顺序思考的重要性，从而引出课题。我设计了四个情景，在这几个情境中经历探索的过程，并能学以致用，最后做全课总结。这节课，我觉得学生学习兴趣浓厚，教师引导到位，重难点突破巧妙，学生都有了初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，具有一定 “符号化” 思想，教学效果良好。美中不足：本节课中，没有大胆放手让学生动手、动脑，教师引导过多，可适当尝试放手让学生成为课堂的主体；其次，练习环节过少，没有体现出有梯度的练习设计，需进一步完善，争取设计出适合学生的有梯度、有深度的练习题。