活动主题解读：

一、“符号意识” 概念的解读与思考

符号语言是数学学科的基本语言，具有简洁性、抽象性和通用性等特点，是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具。《数学课程标准》中指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。” 因此，数学课程的一个重要任务就是使学生习得数学符号的意义和使用符号解决数学及数学以外的问题的能力，发展学生的符号意识。

二、小学数学课堂中如何进行 “儿童符号意识发展” 的解读与思考

数学知识的学习往往是从具体到表象再到抽象、符号化的过程，学生符号意识的形成一般经历 “感知具体事物→学生个性化的符号表示 →学会数学化地表示” 这样逐步符号化、形式化的过程。因此在实际教学中发展学生的符号意识不能脱离生活实际，适当地准备合适的生活化的场景作为学习素材，引导学生在探索的过程中将具体的事物进行文字或更简洁的方式表达，在对比中体验符号的优越性和简约之美，使学生感受到引入符号的必要性，在不同的年级层层递进，逐步引导学生将日常语言符号翻译成数学语言符号并能正确地使用数学符号是发展学生符号意识的有效途径。