选课思考：

《“重复” 的奥妙》一课是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的一节内容。本节内容主要是引导学生通过观察、思考、表达，体会简单的 “重复” 规律。这也是北师版这套教材第一次设置独立的课节引导学生探索规律。

我们团队选择《“重复” 的奥妙》一课进行研究，主要是从三方面考量：

1. 在教材内容安排上，蕴含了符号意识。教材主情境图是一幅信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，以主情境图为载体，教材主要安排了三个活动。第一个活动 “表示规律”，鼓励学生在观察的基础上，找出主情境图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达，如用文字、画图、数字、 符号 等。第二个活动 “想一想，说一说”，引导学生通过讨论、总结发现规律的特征，并依据发现的特征加深对规律的认识和体会，发展 符号意识 和推理能力。第三个活动 “在我们的生活中，有很多这样 “重复” 的现象。你能再举一些例子吗？”，进一步加强学生对 “重复” 规律的理解，体会规律与现实生活的联系。

2. 从学生符号意识发展水平上看，二年级学生的符号意识 具有可感性与具体化， 正处于 经验观察水平。这个阶段学生符号意识的发展还离不开具体事物的支持，在培养符号意识时建议更应聚焦 “符号意识的早期蕴伏”，如探索简单的规律。本节课通过具体情境 放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。特别是那些复杂的事物（如气球的排列）用数字和符号表示规律更加简洁。这样可以让学生进一步体会符号表示的简洁性，强化符号意识。

3. 本节课学生从 发现规律，表示规律、运用规律，到生活中的规律，经历从直观 —— 抽象，抽象意识和符号意识在这个过程中得到有效培养。