本帖最后由 紫露凝香 1126 于 2013-9-26 20:46 编辑

（二）、建立克的质量观念

1、称一称。

（1）那要称一枚 2 分硬币和 2 个回形针的质量选哪种秤？（2）学生交流

2、教师介绍天平的使用方法

3、学生分组用天平称一枚 2 分硬币和 2 个回形针的质量。

4、学生交流：说一说你称的这些物品的重量。

5、引出克及它的字母表示法 g

克用字母什么来表示？(生说师板书：克 ——g)

6、掂一掂。（感知一克的质量 ）

你知道 1 克有多重吗？把你们刚才称的 1 克的物品拿出来，比如一枚 2 分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下 1 克，有什么感觉？

7、找一找。（一克这个数量单位在生活中的运用 ）

（1）、找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克？

（2）、全班交流！

8 猜一猜。

（1）、同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是 1 克？几粒大米的质量大约是 1 克？几个回形针的质量大约是 1 克？…… 猜完之后再称一称看对不对？

（2）、学生分组活动，并交流汇报。

【设计意图：通过学生动手称物体的质量，让学生对 1 克有了真切的感受。同时再让学生掂一掂、找一找、猜一猜、估一估等实践活动，让学生对新知进行实践，强化对 1 克的认识。】