本节课教师引导学生在操作中体验，在观察中理解，在比较中讨论归纳，通过这些活动使学生经历公式的推导过程，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。学生在 “摸一摸，描一描” 等活动中认识周长的定义，在活动发展量感。