孩子们从对手中直尺的粗浅感知，到较为深人去了解，最后到自主学会使用，是对测量本质一步一步的建构。“原来，测量的道理和方法就是这样”, 孩子们心中豁然开朗。同时，在 “找一找”、“估一估”、“量一量” 等环节中，发展学生的量感。本课教师让孩子经历找一找、估一估、量一量等探究环节，逐步培养和发展了学生的量感。数感和量感的发展对于学生的数学思维和数学能力的发展至关重要。