数学课程标准指出：数学教学应根据具体内容，注意使学生获得间接经验的同时也能够获得直接经验，即从学生的生活实际出发，引导学生经历、体验、感受知识的形成过程，获得基本的活动经验。“量感” 源于度量，是借助工具得到的，是视觉、触觉对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢等量态的直观感知。要发展学生的量感，需要丰富的现实材料和实践活动做支撑。