（三）、建立千克的质量观念 1、教师介绍。刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢? 2、学生猜想、研讨大的质量单位：（公斤、斤、千克、吨……）结合课前的调查知道，称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克、公斤，吨等作单位，千克用字母kg表示。 (师边说板书：千克——kg) 3、掂一掂（感知1千克的质量）刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。请大家掂一掂两袋盐或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。 4、找一找（生活中1千克质量单位的物品）师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克? 5、拎一拎。请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎…… 6、说一说。（1千克质量单位在生活中的运用）请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。【设计意图：通过掂食盐、牛奶的质量以及思考交流生活中哪些东西约1千克重，让学生对1千克有多重有了切身的感受，有利于对“千克”这个概念的建立，同时再让学生猜一猜、拎一拎、估一估、说一说，使学生对“千克”这一质量单位在生活中的运用有了更进一步的了解和认识。】（四）、研讨1千克＝1000克。 1、猜想1千克=？克刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢?多少克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证! 2、小组验证 3、汇报，并说明理由：（学生可能出现的想法）（1）根据1千米=1000米，想1千克=1000克（2）刚才称2袋盐1千克，1袋盐500克2袋盐就是1000克。即：1千克=1000克（板书）（重点引导学生用第二种方法体会理解。） 4、小结：称比较重的物体用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位。【设计意图：通过让学生自已想办法解决千克和克关系的问题，鼓励学生自主探究，锻炼了学生的思维。】三、巩固练习： 1、书20页第一题。（课件出示）引导学生学会观察秤：先看单位，再看指针。 2、单位换算： 5kg＝（）g 3000g＝（）kg 6千克＝（）克 9000克＝（）千克 3、填上合适的单位老师的体重是60（）一瓶饮料的质量是250（）一个乒乓球重1（）一大袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）一袋大米的重量是25（） 4、连一连笑笑的体重一只公鸡的体重一个梨的重量一个一元硬币 7克 160克 30千克 2千克【设计意图：通过形式多样的练习，调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的练习中巩固所学知识。】四、全课总结这节课你有什么收获？五、板书设计有多重千克克克 g 千克 kg 1千克=1000克 1kg=1000g

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紫露凝香1126

（三）、建立千克的质量观念

1、教师介绍。

刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到 1000 多克甚至 2000 多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？

2、学生猜想、研讨大的质量单位：（公斤、斤、千克、吨……）

结合课前的调查知道，称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克、公斤，吨等作单位，千克用字母 kg 表示。

(师边说板书：千克 ——kg)

3、掂一掂（感知 1 千克的质量）

刚才称的盐一袋是 500 克，两袋盐就是 1 千克。一袋牛奶是 250 克，4 袋牛奶也是 1 千克。请大家掂一掂两袋盐或 4 袋牛奶，感受一下 1 千克有多重。

4、找一找（生活中 1 千克质量单位的物品）

师：1 千克也就是我们平时所说的 1 公斤，也就是 2 斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是 1 千克？

5、拎一拎。

请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。

学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……

6、说一说。（1 千克质量单位在生活中的运用）

请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。

【设计意图：通过掂食盐、牛奶的质量以及思考交流生活中哪些东西约 1 千克重，让学生对 1 千克有多重有了切身的感受，有利于对 “千克” 这个概念的建立，同时再让学生猜一猜、拎一拎、估一估、说一说，使学生对 “千克” 这一质量单位在生活中的运用有了更进一步的了解和认识。】

（四）、研讨 1 千克＝1000 克。

1、猜想 1 千克 =？克

刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢？多少克才是 1 千克呢？请同学们猜一猜，然后想办法验证！

2、小组验证

3、汇报，并说明理由：（学生可能出现的想法）

（1）根据 1 千米 = 1000 米，想 1 千克 = 1000 克

（2）刚才称 2 袋盐 1 千克，1 袋盐 500 克 2 袋盐就是 1000 克。

即：1 千克 = 1000 克（板书）

（重点引导学生用第二种方法体会理解。）

4、小结：称比较重的物体用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位。

【设计意图：通过让学生自已想办法解决千克和克关系的问题，鼓励学生自主探究，锻炼了学生的思维。】

三、巩固练习：

1、书 20 页第一题。（课件出示）

引导学生学会观察秤：先看单位，再看指针。

2、单位换算：

5kg＝（）g 3000g＝（）kg

6 千克＝（）克 9000 克＝（）千克

3、填上合适的单位

老师的体重是 60（）

一瓶饮料的质量是 250（）

一个乒乓球重 1（）

一大袋洗衣粉重 1（）

一管牙膏重 100（）

一袋大米的重量是 25（）

4、连一连

笑笑的体重一只公鸡的体重一个梨的重量一个一元硬币

    7 克               160 克            30 千克         2 千克

【设计意图：通过形式多样的练习，调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的练习中巩固所学知识。】

四、全课总结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

                   有   多  重

                          千克    克

           克      g          千克       kg

                    1 千克 = 1000 克

                    1kg=1000g