[拂晓xxx发表于2013-10-1422:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=18307&ptid=2016)

小学数学练习的层次性，也有两层含义。其一是指前后练习的设计安排，先练什么、再练什么，应当循序渐进。 ...

思考性

从理论上讲，数学是思维的体操，由此可以说任何数学题必然都具有思考性。但从实践看，又确实存在学生可以不动脑筋，依靠机械操作完成的数学题。那些可有可无的重复练习题，就属于缺乏思考性的数学练习。

因此，有必要强调数学练习的思考性，即通过练习帮助学生深化认识，或促进学生灵活应用。

为满足思考性的要求，教师应当研究练习的变式，对部分练习施以适当变换，使练习在整体上呈现基本带灵活的特点。

例如，在梯形面积公式 S=(a+b) h÷2 中，当 a=b 时．S= ，当 b=O 时，S= 。

通过练习，可以促进学生思考，领悟长方形、三角形、梯形三个面积计算公式之间的内在联系。

即便是比较单纯的知识点，也可以设计出富有思考性的练习。例如，乘、除法关系的练习题：

已知△× 口 =○，那么○÷△一口 =( )。

就是比较典型的归结为基本概念，且又比较灵活的习题。