[拂晓xxx发表于2013-10-1422:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=18311&ptid=2016)

练习还要注意：

从目前的教学实际情况看，比较可行的、成熟的分层练习设计方式有以下三种。

（1）按学生 ...

量力性

练习设计的量力性主要表现为练习的难度、深度适合本班学生的实际水平，大多数学生 “跳一跳，够得着”，即练习的要求基本落在学生的最近发展区内。

例如，下面的练习需要逆向思维，有一定的难度：

在○里填上适当的运算符号，使 [50 一 (20+9.6○0.4)×5= 30。

如果本班学生的思维发展水平尚不理想，可以适当简化后让学有余力的学生练习：

在○里填上适当的运算符号，使 50 一 (20+9.6○0.4)=6。

逆向思维的难度就降低了一些。