[张君霞发表于2013-10-1422:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=18294&ptid=2016)

提供点思路，怎样设置悬念？

根据学生的知识水平和已有经验设计创造性、发展性练习。

可以创设条件唯一的，多条件的，打破常规思维习惯的，培养空间观念等方面的练习，例如：（1）“绿谷” 展览厅里有 8 个大窗，每个大窗上玻璃的面积是 5 平方米，清洁工人把这些玻璃全部擦洗一遍，擦洗的面积是多少平方米？

（2）新华书店、体育馆、学校同在一条笔直街道的一旁，新华书店离学校有 300 米，体育馆离学校有 500 米，新华书店与体育馆相距多少米？

（3）掷球游戏，减法求差。（掷球后，会减少几个罐，还剩下站立的有几个罐）。（图）

（4）用下面给出的数描述一个故事，每个数仅用一次。

5.25 30 5 24.75 4.95

小明有人民币 元，去买 张汽车票。每张火车票价格为

 元，总体价格是       元，她找回       元。

（5）有一块长方形菜地（长大于宽），长 100 米。现在要在这块菜地的一端划出一块最大的正方形作养鸡场，剩下的菜地的四周围上篱笆，问篱笆的全长是多少米？

（6）①假定你的计算器的键 “3” 坏了，你怎么计算

39×7= （许多方式，如 40×7-7=273）

②假定你的计算器的键 “6” 坏了，你怎么计算

364÷7= （许多方式，如（350÷7）+（14÷7）=52）

创造性、发展性练习还可以与市场经济的计算问题结合，如计算盈利、价格调整、怎样合算、是盈是亏、哪家便宜、怎样储蓄、计算含量、孰大孰小、选谁承包、合理调整等与生活实际有联系练习题。