柴老师这节课,导学激趣,渗透 “转化”:本课开始,从生活中的披萨导入一下子拉近了数学和孩子的距离,设疑使学生有了探究的欲望;接着引导学生发现 “转化” 是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。这部分学生在口述过程中对推导的过程说得不是十分到位,许多同学都忘记了,里面具体环节没有说出来。通过柴老师的课件演示,给学生视觉的刺激,调动了学生原有的知识储备,为新知的 “再创造” 做好知识的准备。