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如果测量环节,在测量之前能加以引导,如:问学生测量数学书封面的一周需要什么工具?学生知道用直尺就可以测量。(学生已有的学情)那测量树叶的一周呢?引发学生思想冲突,激发学生寻求解决办法,之后再利用老师给大家提供一些工具,小组合作完成测量,这样效果会更好。

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