概念的获得依赖于适当的经验，对认知发展正处于具体运算阶段的学生来说，经验显得更为重要。量感的建立更是如此，如果学生没有相关的活动经验，量感的建立根本无从谈起。通过赵老师的这节课，学生亲身体会了 “量”，动手感知了 “量”，建立了合理的量感