改版后的教材着重突出图形周长计算的一般方法，在 “什么是周长” 一课的 “试一试” 中呈现了大量不同形状多边形周长计算的问题，帮助学生理解周长概念的同时，也初步学会计算周长的一般方法，即把所有边的长度加在一起。一切认知活动都发生在作为认知主体的身体与环境相关作用中，通过具体的操作与实践互动，学生经历测量过程，建立计量观念，也更好的发展了对数量推理能力，学生量感得到进一步发展。