王老师在引导学生理解 “周长” 时，讲了规则和不规则的图形，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长地实际意义，同时也避免了学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。让学生更有深度地理解了周长的意义。