在《时间表》一课中，经过反复思考与调整，首先，于老师对于学生如何观察时间表充分给予指导，学生在掌握方法的基础上再去观察、思考与总结，会获得更多更有价值的时间信息。其次，在制作时间表之前，于老师通过指导学生从整体出发，想明白要做什么事儿、先做什么后做什么、什么时间做什么事儿，这样编排的时间表就全面、清晰了。于是，经过学生的思考、交流，为总结制作时间表的基本方法做了充分准备。在对时间信息呈现方式的比较中体会时间表是表达时间信息的良好模式，能更好地刻画时间、度量时间。