在探索正方形周长的环节，丁老师巧妙的设计长方形 “变变变”，先估计再验证。既沟通了长方形和正方形之间的联系，又让学生在经历长方形周长图示和计算的活动经验之后，类比迁移，推理出正方形周长的计算方法。强化了周长就是一周长度的累加量感，达到了学生的量感升华。