通过学生的动脑思考、动手操作，学生经历测量图形周长的过程，深化对周长的理解。引导学生，观察、比较、估计，发现两组图形虽然形状不同，但周长是相同的，演示边线的平移过程，再次加深对周长概念的理解，渗透变与不变的数学思想