根据六年级学生特点，梁老师在教学 " 圆的面积” 计算公式推导时，先让学生小组合作在学生动手剪一剪、拼一拼，把圆转化成学过的平面图形，并在转化图形的过程中渗透量感背景下的极限思想，再引导学生交流、验证自己的推导想法，体现了较好的教学思想和理念。