孟老师通过指一指、描一描树叶面的一周、数学书封面的一周等活动，让学生亲自的动手操作，进而让孩子们能够用自己的语言表达物体面一周的含义。帮助学生逐步建立周长的概念，这样也避免了学生只会规则图形才能去求周长的定势，帮助学生积累测量图形周长的活动经验，这样也为下一步长方形周长计算方法奠定了基础。