周长的认识比较抽象，特别是容易和面积混淆，田老师从树叶这个不规则图形入手，先让学生看小蚂蚁运动一周、再让学生描出一周、量出一周、最后数出图形的周长等逐步抽象的系列操作学习活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。