一、李荣玲老师谈了自己在写备课是的想法：《什么是周长》本节课在引入 “周长” 这一概念时，没有过早地给出什么是周长，而是让学生通过多种感官参与活动，逐步认识 “周长” 的含义。每个知识点的学习都是让学生亲自去参与，亲自去体验，亲自去经历，充分体验了知识的形成过程。并用课件给学生了一个直观明确的认知：周长就是图形边线一周的长度。增强了学生对周长概念的认知。在实践体验环节，描一描平面图形，这里我在活动单上设置了 “月牙、长方形” 的两个图形，让学生从规则、不规则，曲线、直线不同的层面体验物体的周长。

二、樊彩霞老师认为要尊重编者意图，不要随意改变书中的问题串情景。

三、李静老师：对一个学科而言，学生的兴趣、爱好是最重要的。在教学中要使学生对学习的内容产生亲近、亲切感。

四、陈文婷老师总结：“什么是周长” 一课的教学，要遵循了课改的新理念，采用动手操作、合作交流、自主探究的方式，要为学生提供充分的学习时间和空间。教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都应立足于学生的未来发展。