[小数组发表于2013-9-2021:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9229&ptid=2016)

在第二环节验证分数基本性质中由原来的指定分数研究，到放开设定，学生自由折纸，环节相对开放，难度降低。 ...

从课堂观察上看，全班很多同学都用折纸，看来动作思维还是占主体。折纸的好处是人人会参与，弊端是分数局限性，更多的是像 1/2 这样的分数，而且分子分母都是呈 2 倍的增长，数据较单一。