[小数组发表于2013-9-2021:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9227&ptid=2016)

在第二环节验证分数基本性质中由原来的指定分数研究，到放开设定，学生自由折纸，环节相对开放，难度降低 ...

之所以孩子们直接根据商不变的性质直接写两个分数，是因为老师没有强调研究的方法，写出来后要证明相等，这个性质才是存在的。这也可以看出平时我们的孩子更多的是对知识的模仿和应用，没有习惯主动去证明思辨规律的正确性，缺乏科学的研究方法，所以老师这种课型的尝试很有价值。