团队研修记录二：

9 月 12 日下午，我们迎来了区教研员李绘君老师，她深入团队，亲临课堂，听课评课研讨。

李老师强调量感的培养要尊重学生认知基础，学生在长度度量学习中经历几个阶段：长度初步感知 -- 长度直接比较 -- 长度间接比较 -- 用统一单位比较 -- 长度单位概念体系的形成。因此在学习活动设计时，要注意知识之间的迁移，从学生已有经验出发，引发学生的思考，还要有知识的延展，为学生形成长度单位概念体系埋下伏笔。

通过研讨，大家一致认为：学生本节课不仅要认识厘米，感受 1 厘米，会用厘米测量长度，更重要的是要帮助学生回顾是如何进行学习的，梳理度量单位的学习路径，长度单位的学习路径是学生学习面积单位、体积单位、角的单位的基础。