全国新世纪小学数学第三届名师工作室 教学设计与课堂展示大赛活动总结

非常感谢新世纪小学数学举办的 “第三届名师工作室教学设计与课堂展示大赛” 活动，为我们提供了学习的机会和成长的平台，通过研讨聚焦 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” ，让我们对 “量感” 有了更深刻的理解。我们围绕三年级上册《什么是周长》一课进行研讨，关注学生量感培养的同时，更关注学生自主学习的方式。整个活动，学生积极参与、热情高涨。

初期，我们研读了《数学课程标准》中 “量感” 的内容：“要发展学生的数学思考，其中通过理解常见的量达到理解身边有关数学的信息，会用数学描述现实生活中的简单现象，发展量感”。 “周长” 对三年级的孩子来说比较抽象，这个知识看似简单，但学生对知识的理解仅限于表象的认识，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。

我们基于读懂课标，读懂教材，读懂编者意图的基础上设计教学内容。经过两次研讨，我们的初稿形成。但第一次试讲之后，工作室负责人黄婷丽老师指出，教师的课堂语言要简练，准确。本课学生活动比较多，每一个学生活动前教师要指令明确。学生小，帮小组内分工明确。确保每一个孩子都能得到很好地体验、操作、感悟。薛红霞老师提出，给小组准备活动材料，不要每组都有软尺、直尺、细绳。给学生思考的空间，激发他们思维碰撞的火花。树叶用真实的树叶更贴合生活，让学生有亲切感。也能让学生体会到树叶有大有小，边线就有长有短。赵安生老师认为，我们要活用教材，创新教材，多设计一些贴合学生生活实际的学生活动，让学生多操作，多感悟数学与生活的联系。比如量自己和同伴的腰围、头围等。用同样的铁丝围自己喜欢的图形，亲身体验到化曲为直的思想。感悟到一周与长度.

之后，在教研室李主任的带领下，团队成员不断研讨交流，从初稿到终稿，从试课到录课，我们一遍又一遍的磨课、研讨、试讲，反复修改，力求在教学中实现教学效果的最优化。准备答辩期间，因为团队成员来自全县不同学校，还有乡村教师，于是我们牺牲周末休息时间进行准备，翻阅大量资料，结合课程标准以及从发展学生核心素养出发，首先针对预设问题的回答进行了着重研讨，并对对方可能提的追问问题进行了梳理，同时我们也对本节课做了更加深入的分析，提前做好对于追问问题的准备。

一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，一个团队的努力就是裂变！我们还有很多地方做的还不够好，但从活动中找到了许多改进的地方，也从诸多团队中学到了很多经验和今后教研的方向。在今后的工作中，我们会不断思考，不断摸索，砥砺前行，快速成长，带领全县小学数学教师全面提升。